„Образованието в най-широкия смисъл на думата не е нищо друго, освен процес на въплощаване благородни мисли и добри желания в живота на човека.“
Учителят Дънов
ПРЕДГОВОР
Големите пертурбации, на които сме свидетели днес, когато целият живот издъно е раздвижен и разтърсен, показват, че се намираме на границата между две епохи: едната стара, която залязва, и една нова, която се ражда. И днешното училище е призвано именно да създаде строителите на новото, което иде. Днес има стени между душите. Отношенията между хората са механични. В днешното общество трябва да се влее един нов елемент, който да спои хората, да ги обедини. За да стане това, трябва да се създаде новият тип човек – човекът на дейната любов. Това ще направи училището. От училището трябва да излязат хора, които ще внесат в обществото своята чистота, своя идеализъм, кваса на новата любов, която представя онова, което трябва да запали хорските сърца. (1/434)
Преди години, след като прочетох и размишлявах върху книгата „Учителят за образованието“ от Боян Боев, в която са представени основни педагогически идеи на Учителя Петър Дънов, у мен се породиха размисли за съвременното ни образование и какво би могло да се промени в него. Видно е, че в този му вид обучението и възпитанието не са близо до призванието и задачата си да отговорят на съвременните изисквания към нуждите на обществото, за да израсне едно младо поколение – мотивирано, с окрилени сърца, готово за активна и творческа работа. (бел. на съставителя)
За да се постави обучението и възпитанието в съгласие с детската природа, не е достатъчно само доброто желание, но конкретното познаване на законите, по които се развива детето.
Училището днес с неговите методи на обучение и възпитание не хармонира напълно с детската природа, с особеностите в развитието на детето. (бел. на съставителя)
Принципът на активността и творчеството е необходимо да бъде по-широко застъпен2. (бел. на съставителя)
В днешното училище не е приложен и трудовият принцип, който е необходим за раздвижване на цялото детско естество. Общението с природата и трудът не са поставени за основа на цялото обучение и възпитание. Училищните програми определят в кои класове какво трябва да се преподава, по кои методи и пр. Самата детска природа трябва да определи в кой период какво трябва да се преподава, какви методи да се употребят, кои детски сили да се развият и пр. Изследването на детската природа е първата стъпка за изграждането на нова педагогика. В противен случай резултатите няма да бъдат задоволителни. (1/13)
На музиката би следвало да се обърне по-голямо внимание като много важен педагогически метод4. (бел. на съставителя)
Развитието на детето почива на психобиологични закони, които трябва да се вземат предвид в педагогиката. Детето, юношата и младежът преминават през три образователни периода. (1/92) Семейството е най-важният образователен фактор. Учителят казва: „Светът ще се поправи само когато се поправи семейството. Хората трябва да имат ясна представа за това. Бащата и майката трябва да са свършили най-главната образователна работа и после идват училището и обществото. Последните градят върху това, което е вече изработено в семейството“. По този начин майката е важният фактор, който гради новото общество. Учителят: „Младежи, родени от добри майки, представляват бъдещето на човечеството“. Жената ще внесе любовта в семейството и в света. Тя като подготвя в семейството новия тип човек, вече работи за повдигането на човечеството. От друга страна, жената като носителка на любовта внася топлотата на своята любов в света и повдига душите. (1/385)
***
1 – Според Б. Боев „Днешното училище противоречи на детската природа. Преди всичко противоречи на детските периоди. В един образователен период не се развива у детето това, което е подходящо за този период.“ (1/12,13)
2 – Според Б. Боев „Днешното училище противоречи на принципа на активността, творчеството.“ (1/13)
3 – Учебните /бел. съст/
4 – Според Б. Боев „На музиката …не е дадено онова първостепенно място, което ѝ се пада за развитието на всички душевни сили“. (1/13)
По „Учителят за образованието”
от Боян Боев
Меки корици
124 стр
Съдържание
Предговор …………………………………………….. 7
Училище живот ……………………………………12
Училището днес – не е в хармония с
детската душа ……………………………………..15
Относно любовта …………………………….. 18
Принцип на свободата …………………….. 21
Опит ………………………………………………………24
Следване методите на природата ….. 26
Навременност ……………………………………. 27
Трите образователни модела …………… 28
Художественият елемент ………………… 40
Благоговеене ……………………………………….. 43
Трудът като образователен фактор . 46
Разходки и излети ……………………………… 68
Предназначението на музиката и
Паневритмия в образованието …………. 83
Мисията на майката ………………………… 88
Дишане и възпитание ……………………….. 97
Чистота …………………………………………… 100
Личността на учителя …………………… 102
Съвременната младеж и задачите
на епохата ………………………………………… 103
Съвети на Учителя при
възпитание на детето ……………………. 106
Използвана литература …………………….123
